Здесь формируются основы психического, эмоционального и коммуникативного развития. С детьми работают только детские психологи, так как в этом возрасте ключевыми являются: • совместное внимание • первые коммуникативные навыки • сенсомоторная регуляция • понимание обращённой речи • навыки взаимодействия со взрослым
Это фундамент, без которого дальше не формируется ни речь, ни поведение, ни навыки игры.
Кому подходит? Группа подходит малышам, у которых: • нет или мало речевых реакций; • слабый контакт со взрослым; • отсутствует совместное внимание; • нет указательного жеста; • нет подражания; • преобладают сенсорные интересы; • трудности с пониманием простых инструкций; • трудности с регуляцией (плач, перевозбуждение, избегание); • ребёнок не следует за взрослым; • нет игры — только перебирание предметов или «сам по себе».
Подходит детям с ранними рисками: ЗРР, ЗПРР, РАС, эмоциональной незрелостью, нарушениями поведения и регуляции.
Как проходят занятия? Занятия проходят в мини-группе до 7 детей. Формат мягкий, структурированный и полностью ориентирован на возраст малыша.
В программе: • сенсомоторные игры и ритуалы; • работа над совместным вниманием; • формирование указательного жеста; • первые коммуникативные циклы «я–ты»; • базовое понимание инструкции; • имитация и подражание; • развитие эмоциональной регуляции; • первые игровые сценарии (простые, короткие); • работа с родителями по домашней поддержке.
Группа многоуровневая — дети проходят уровни в зависимости от готовности:
Уровень 1 Контакт со взрослым, внимание, сенсомоторная база.
Уровень 2 Коммуникация: жест, запрос, реакция, простые действия.
Уровень 3 Понимание речи, первые слова, первые игровые сценарии.
Сколько нужно ходить? Продолжительность участия зависит от уровня ребёнка. Обычно: • первичная динамика — через 1–2 месяца; • формирование базовых навыков — 3–6 месяцев; • детям с выраженными трудностями требуется от полугода до года.
Группа не имеет фиксированных сроков — мы идём за ребёнком, а не подгоняем под сроки.
Что даёт группа? Ребёнок: • начинает откликаться на своё имя; • появляется совместное внимание; • формируется указательный жест; • становится легче устанавливать контакт; • уменьшается хаотичность поведения; • растёт понимание речи; • появляются первые слова или вокализации; • формируются первые игровые действия; • появляются первые коммуникативные циклы: «дай», «ещё», «пошли», «не хочу».
Какие результаты видят родители? • ребёнок стал спокойнее и более устойчив к смене активности; • есть контакт со взрослым, стали появляться реакции; • ребёнок не «уходит в себя»; • появились жесты и подражание; • улучшилась регуляция — меньше плача/криков; • выросло понимание речи; • ребёнок начал включаться в игру; • появилась основа для дальнейшего развития речи и поведения.